讀完碩士還要讀博士，在職博士教育讓他受益良多

張仕凱今年30歲，而他已經在溫州瑞安市塘下鎮下林小學當了七年鄉村教師。

　　2010年，張仕凱從浙江師范大學畢業，決定回家鄉當老師。當時有許多鎮中心小學可選，而他卻選擇了離家較近的一所村小學。

　　很快，張仕凱便獲得了小學高級教師的職稱，在省內外刊物上發表了多篇教學相關的論文。

　　鄉村小學狹窄的平臺的確給他帶來不少煩惱。評職稱難、發展優質課難、出去上公開課難，教師個人的發展機會少之又少。“有時候我真想有個專家指導我，說不定一句話就讓我豁然開朗了，有些問題靠一個人想想，真的很無助。”

　　“你怎么還待在這個學校??？”面對別人的詢問，張仕凱有時也會迷茫，深深地為得不到外界的認同而煩惱。

　　他說，去年“馬云鄉村教師獎”獲獎教師楊燕燕的事跡給了他很大的啟發。“楊老師雖然在鄉村學校工作，卻取得了驕人的教育成就，我也想成為專家型教師，繼續服務鄉村教育。這是我走上三尺講臺第一天就立下的志向。”

　　張仕凱做了一個決定，考北京師范大學的在職研究生。這個決定他現在想起來仍心潮澎湃。

　　“給自己一個爭取進步的機會吧，哪怕苦一點，這個目標值得我去付出和追求。”在走上教師崗位五年后的那個暑假，張仕凱拼命地學習，而在之后的日子，他則不放棄每一分鐘的空余時間。那次考研，張仕凱打敗了全國99%的考生，如愿以償地收到了北京師范大學在職碩士的錄取通知書。

　　他讀的，是北師大小學教育專業，同專業的19位同學全部從事小學教育工作，“不過他們都來自一些全國知名學校，比如北大附小、海淀實驗小學等等，只有我一個（來自鄉村小學）。”

　　“在與同學們的交流中，我從不放過任何一個學習的機會，學到了許多前沿的教育思想和教育理念。”張仕凱說，這是他讀在職研究生的重要收獲之一。

　　接下來，張仁凱還有個目標，就是考華東師范大學的在職博士，繼續用最先進的教育理念武裝自己。

　　“我想，哪怕在鄉村學校，自己也能做出一番成就。”張仕凱認為，求學深造讓他獲得了外界的認可，不再覺得自己一無是處，“要趁年輕的時候，做一些無悔于青春的事情。”

　　張老師說，自己班級里有很多很有天賦的孩子，很聰明。

　　班上有個女孩，作文功底不錯。有一次，經過細心指導，女孩的一篇作文在報紙上發表了。“小姑娘興奮地跑到辦公室，跟我說收到一封報社寫的信?？吹剿菢痈吲d，我自己也很欣慰，感覺付出沒有白費。”

　　在采訪中，張仕凱一再地強調說，“這些孩子真的都很優秀，如果能得到更好的教育，未來會發展得很好。”